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吉林省基础教育专项调研综合问卷
作者：admin 时间：2017-03-20 12:39 来源：未知 浏览：次
吉林省基础教育专项调研综合问卷（2014电子版）
吉林省教育科学院基础教育研究所
根据省教育厅要求和省教育科学院部署，2014年度吉林省“贫区弱校办学条件”、“课程计划落实情况”、“学生课业负担状况”、“教师信息技术应用能力”和“学校德育实效”等五项调研专题由省基础教育研究所负责组织落实，以实地访谈和电子问卷两种方式，面向全省所有市州及县区进行。问卷由各市州及县区所按省所[2014]4号通知要求传答（无需纸质版本），于一周内统一回传省所本片区负责人指定邮箱；省所单独约定的网上问卷对象，答卷直接回传省所QQ邮箱。问卷下载：中小学校本科研网zxxxbkyw.jljky.com。
省所电话：0431-85331167； QQ:909753367。片区联系电话见附图。
以下是本次专项调研的综合问卷，有劳您在百忙之中予以阅答。您提供的所有数据我们仅用于调研，不会对外公开，敬请放心。您的意见和建议对于我们十分重要，希望您认真如实填写！与您个人身份不符的问题可以略过不答；副卷由学生分年级单独回答。为保持问卷格式不变，答题时请按lsert键将键盘切换到改写状态；全卷答完请您将答案分别转填入后面《答题确认卡》上对应的表格中。谢谢您的理解与支持！
一、请提供您个人的基本信息
1.首先确认一下您的身份： （ A.校长；B.教师；C.学生；D.家长；E.其它）
2.您的姓名： ，性别： ，年龄： ；
3.您（或您孩子）所在单位（学校）： ；
4.您的职务（职称）： ，如果是本校教师，您的任课学科： ；
5.如不介意,为了便于沟通,请留下您的联系方式：QQ: 手机: 。
二、请提供您（或您孩子）所在学校的基本情况
1.学校处于： （A.市州城区；B.区属乡镇；C.农村县城；D.农村乡镇；E.乡村点校）
2.学校属于： （A.完全中学；B.独立初中； C.独立小学；D.九年一贯制；
E.中小学一体；F. 中小幼一体；G.小幼一体；H.独立高中）
3.就质量和声望而言，社会舆论对您所在学校的评价等次为 （A.好；B.中；C.差）
4.您所在的学校教职工人数约为 人；教学班数现为 个；在校生总数约为 人。
5.以生源情况为基础，您校最大班额 人，最小班额 人，平均班额 人。
三、请根据个人身份单项选答以下具体问题
（一）关于“贫区弱校办学条件”
1.您所在或所见的所谓薄弱学校教室是否够用？
A.尚有空闲； B.基本够用； C.时有不足； D.严重不足。
2.所在或所见薄弱学校的操场等体育活动场地（场馆）、设施（器材）是否具备？
A.应有尽有； B.部分具备； C.若有若无； D.根本没有。
3.所在或所见薄弱学校的实验活动课等是否有专门的教室？
A.各室均有； B.有一部分； C.多室兼用； D.始终没有。
4.所在或所见薄弱学校是否拥有满足师生阅览的书报和场所?
A.有书报有场所； B.有书报无场所； C.有场所无书报； D.无书报无场所。
5.学校各学科专任教师是否满足开齐开足课程需要?
A.完全满足； B.基本满足； C. 勉强维持； D.科任稀缺。
6.您所在或所见薄弱学校分配调入新教师情况是:
A.年年有进； B.近年偶进； C.多年未进； D.从未进过。
7.您所在或所见的贫困地区薄弱学校，其现实状况是：
A.正在由弱变强； B.始终维持现状； C.似乎每况愈下； D.业已名存实亡。
8.就您所见，贫困地区薄弱学校产生的直接原因一般是：
A.学校撤并脱离本地实际，上级布局调整失策；
B.骨干教师流失严重，学校教育质量无法保证；
C.周边区校跨区招生挤压过度，致使生源锐减；
D.学校自身管理积重难返，社会声望每况愈下。
9.如您是贫困地区薄弱学校的教师或学生（家长），您（或让孩子）的选择是：
A. 不离不弃； B.可以在此； C.听天由命； D.尽快离开。
10.依您所见，贫困地区的薄弱学校若想由弱变强，其基本前提条件是：
A.政府加大投入； B.重新划分学区； C.调整师资力量； D.加强校本管理。
（二）关于“课程计划落实情况”
1.您（或孩子）所在学校学科课程开设情况是：
A.课程齐全授课到位； B.课程齐全授课不足； C.设置不全开课不齐。
2.学校及教师对国家、地方和校本课程的实际重视情况是：
A.国家地方校本并重； B.重国家地方轻校本； C.重国家轻地方校本。
3.学校本身在校本课程开发和校本教材建设方面：
A.成熟定型，开课使用； B.业已成型，部分使用；
C.略有设计，有所使用； D.不具备条件，尚属空白。
4.您任课或（或孩子所在）班级是否严格按照课程表规定的学科课程上课？
A.完全按照，从无改动； B.基本按照，偶有串动； C.不全按照，挤占严重。
5.学科教师是否存在上课满堂灌和下课时常拖堂现象？
A.基本不灌不拖； B.大多灌而不拖； C. 不灌也有拖堂； D.个别既灌又拖。
6.总的看来，目前学校各个学科的课堂教学：
A.效率很高，效果很好； B.效率一般，效果一般； C.效率偏低，效果不大。
7.我们学校的学科教学，总的看来，主要还是面向：
A.学习尖子生； B.中上等生； C.中等生，兼顾中下等生； D.基础较差的学困生。
8.多年来，学校教学改革呈现的基本态势为：
A.整体改革，全面展开； B.部分骨干教师和学科； C.自然行进，无实质性动作。
9.纵观多年来基础教育新课程改革实践与实效，新课改目标应该说：
A.已完全达成或基本达到； B.已十分接近或在不断接近；
C.还相去甚远或者难下定论。
10. 学校在推进和落实新课程改革过程中，面临的困难和困惑主要是：
A.课程门类偏多，课时相对紧张； B.课程体系庞杂，耗时费力低效；
C.教材内容艰深，教师难于驾驭； D.考试标准过高，学生难于达到。
（三）关于“学校德育实效性”
1.对基础教育“育人为本，育德为先，育心为上“的观点，你怎么看？
A.完全认同； B.基本认同； C.不太认同； D.不能认同。
2.一直以来，学校教育都强调教书育人，我们的教育实践过程中的实际情况是：
A.注重“教书”（知识传授），忽略“育人”（素质培养）；
B.强调“育人”，但“教书”不是很到位； C. 教书与育人并重。
3.对德育的重视程度，学校和教师以往的实际情况是：
A.高度重视，落实到位； B.比较重视，落而不实； C.说起来重要，忙起来不要。
4.在您看来，所谓的学校德育工作者应该包括：
A.主管德育领导和班主任； B.班主任和政治思品课教师； C.学校所有领导和教师。
5.“晓之以理，动之以情，导之以行”的传统德育经验之谈，你认为在今天：
A.仍然应该有效； B.需要与时俱进； C.早已时过境迁。
6.您认为当今学校的德育工作的实效性怎样？
A.实效性很强； B.有一定作用，但实效性一般； C.缺乏实效性，流于形式。
7.您认为学校德育存在的主要问题是：
A.简单说教，做表面文章，不求深入； B.活动单一，资源匮乏，措施不力；
C.与教学脱节或教学渗而不透，把德育课程演变为知识教学。
8.当今学校教育和家庭教育在沟通和互动上：
A.联系十分密切，成为常态； B.平时不太沟通，只是有事儿联系； C.无联系。
9.教师家访是一项传统有效的教育途径，现在能够坚持经常家访的老师：
A.很多老师都能，不光班主任； B.坚持者很多，但只是班主任；
C.为数不多，只是责任心较强的部分老师； D.基本没有谁坚持经常家访。
10.就您的教育经历和经验来看，对学生的德育工作实际上是：
A.家庭教育问题； B.学校教育问题； C.社会教育问题；
D.家庭教育、学校教育和社会教育共同的问题，全社会的问题。
（四）关于“教师信息技术应用能力”
1.您认为教师的“信息技术应用能力”主要是指：
A.懂得信息技术原理及一般操作； B.能应用软件制作课件并进行教学；
C.能自制课件并用网络资源教学； D.能开发软件和使用网络资源教学。
2.作为教师，您的信息技术应用能力处于以上哪种状态？
3.您所在学校能够真正熟练掌握和运用信息技术进行课堂教学的教师比例是：
A.绝大多数； B.大多数； C.一半左右； D.不足半数； E.没有几人。
4.在学校教育现代化和教学手段信息化方面，周边中小学校的基本现状是：
A.多媒体网络教学体系已形成，且成为常态； B.在课堂教学上广为利用；
C.平时不常用，只是公开课等特定场合使用； D.设施落后，条件不具备。
5.硬件环境上，您所在学校是否有计算机教室及网络支持?应用状况如何？
A.有机有网，物尽其用； B.有机无网，单机常用； C.无机无网，无法使用。
6.您使用多媒体或网络教学最主要的原因是：
A.兴趣所致； B.教学需要； C.学校要求； D.参加竞赛或评比； E.其他。
7.您所在学校自己有教育博客并经常与同事(同行)交流探讨教学的教师比例是：
A.绝大多数； B.大多数； C.一半左右； D.不足半数； E.没有几人。
8.您有没有参加过相关教育信息技术培训？效果如何？
A.经常参加，效果显著； B.不时参加，略有效果；
C.很少参加，效果不大； D.从未参加，没有效果。
9.您认为自己参加信息技术培训最大的障碍是什么？
A.培训内容肤浅，无助于教学； B.培训偏重理论，脱离教学实践；
C.技术操作要求太难，不实用； D.平时工作繁重，没有时间参加。
10. 当前影响学校教师掌握和发挥信息技术作用的主要因素在于:
A.传统理念与电教氛围； B.硬件设施与网络环境； C.软件开发与资源配置；
D.课堂模式与教学习惯； E.技术培训与应用指导； F.政策机制与成本投入。
（五）关于“学生课业负担状况” （此为副卷，请同学单独回答）
1.你现在就读的年级为：
A.小学一、二年； B.小学三、四年； C.小学五、六年；
D.初中一年； E.初中二年； F.初中三年。
2.就你和你的同学情况看，你认为目前的中小学生课业负担：
A.有增无减，难于承受； B.较之以往有所减轻，但仍然偏重；
C.有一定负担，但可以承受； D.基本上没什么负担。
3.您每天在家完成作业的时间一般需要：
A.1小时以内； B.1～2小时； C.2～3小时； D.3～4小时； E.4小时以上。
4.你每天家庭作业量最多的学科是：
A.语文； B.数学； C.外语； D.其它。
5.除了完成老师布置的家庭作业外，你是否还有家长附加的作业需要完成？
A.是； B.否。
6.你每个月大约参加几次集体考试（测验）和学科竞赛？
A.0次； B.1～3次； C.4～6次； D.6次以上。
7.学校是否以考试成绩进行排名或根据学习成绩分班排座？
A.历来是； B.基本是； C.有时是； D.不是。
8.除课本外，每门学科你一般有几本配套教辅资料？
A.0～1本； B.2～3本； C.3～4本； D.5本及以上。
9.你平时用的教辅资料从何而来？
A.学校发放的； B.家长自由购买的； C.根据老师推荐购买的； D.以上情况都有。
10.双休日你也在校内外上课吗？
A.不上课； B.上半天课； C.上1天课； D.上1天半课； E.上2天课。
11.在你的课外生活中，如果有时间，你最想做的是：
A.看电视或玩电脑； B.参加特长学习或兴趣活动； C.参加体育运动；
D.出去和同学玩； E.看自己喜欢的书； F.做自己或家长补充的作业；
G.参加班级或学校组织的活动； H.睡觉；
12.家长是否为你请过家教老师？
A．是； B.否。
13.你每天的睡眠时间大约有多长？
A.不足5小时； B.5～6小时； C.7～8小时； D.9～10小时； E.10小时以上。
14.你感觉学习压力怎样？对目前的学习生活，你感到愉快吗？
A.没有压力，感觉很愉快； B.有点压力，感觉过得去；
C.压力较大，愉快不起来； D.压力很大，无愉快可言。
15.你认为造成自己和同学课业负担重的最主要原因是：
A.课堂上的作业完不成； B.有些问题课堂上没有听懂；
C.家庭作业太多； D.考试、测验太多； E.父母额外增加作业；
F.学习内容难度大； G. 要学习的课程多； H.其他：_______________。
问卷附页(答卷者用)
——————————————————————————————————
尊敬的同志（同学）：
您辛苦了！
至此，您对本次问卷的作答已经全部结束。现在请您稍事休息, 最后再帮我们将下面的《问卷答题确认卡》填完。
本次问卷覆盖全省，数据体系庞大。若将原始数据集中查阅录入，工作量巨大，耗时太长且容易出错。所以在此请您把原卷您所作答案的字母一一填写到下表对应空格，以供县区或市州所据此加以统计上报。正是您的再次举手之劳，使我们的调研工作得以一步到位！为此，再一次向您深表感谢！
您本人在基础教育科研（包括快捷申报省所全国课题）等方面如有什么需求，敬请随时联系我们，省基础教育研究所愿和你们当地教育科研机构一道，为您的专业发展和事业进取提供近距离的服务和长远的支持！
省所调研问卷（2014电子版）答题确认卡
问卷收发编号： 省所统计编号：
可将此页单独打印纸质版，对照原卷答案笔填，然后再转录回电子版上传；纸质版可提交。
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2014年全国课题升级为三个系列（您可直接用手机扫描上网联系申报） QQ：909753367
GTXB 校本实验课题 （学校申报）；
GTTD 工作室专项课题（团队申报）；
GTGR 个人专项课题 （个人申报）。
请点击图标下载浏览：
省基础教育专项调研综合问卷（2014电子版）
省所调研问卷（五）副卷-学生问卷
调研问卷个人答题确认卡（可单独打印）
吉林省教育科学院基础教育研究所
根据省教育厅要求和省教育科学院部署，2014年度吉林省“贫区弱校办学条件”、“课程计划落实情况”、“学生课业负担状况”、“教师信息技术应用能力”和“学校德育实效”等五项调研专题由省基础教育研究所负责组织落实，以实地访谈和电子问卷两种方式，面向全省所有市州及县区进行。问卷由各市州及县区所按省所[2014]4号通知要求传答（无需纸质版本），于一周内统一回传省所本片区负责人指定邮箱；省所单独约定的网上问卷对象，答卷直接回传省所QQ邮箱。问卷下载：中小学校本科研网zxxxbkyw.jljky.com。
省所电话：0431-85331167； QQ:909753367。片区联系电话见附图。
以下是本次专项调研的综合问卷，有劳您在百忙之中予以阅答。您提供的所有数据我们仅用于调研，不会对外公开，敬请放心。您的意见和建议对于我们十分重要，希望您认真如实填写！与您个人身份不符的问题可以略过不答；副卷由学生分年级单独回答。为保持问卷格式不变，答题时请按lsert键将键盘切换到改写状态；全卷答完请您将答案分别转填入后面《答题确认卡》上对应的表格中。谢谢您的理解与支持！
一、请提供您个人的基本信息
1.首先确认一下您的身份： （ A.校长；B.教师；C.学生；D.家长；E.其它）
2.您的姓名： ，性别： ，年龄： ；
3.您（或您孩子）所在单位（学校）： ；
4.您的职务（职称）： ，如果是本校教师，您的任课学科： ；
5.如不介意,为了便于沟通,请留下您的联系方式：QQ: 手机: 。
二、请提供您（或您孩子）所在学校的基本情况
1.学校处于： （A.市州城区；B.区属乡镇；C.农村县城；D.农村乡镇；E.乡村点校）
2.学校属于： （A.完全中学；B.独立初中； C.独立小学；D.九年一贯制；
E.中小学一体；F. 中小幼一体；G.小幼一体；H.独立高中）
3.就质量和声望而言，社会舆论对您所在学校的评价等次为 （A.好；B.中；C.差）
4.您所在的学校教职工人数约为 人；教学班数现为 个；在校生总数约为 人。
5.以生源情况为基础，您校最大班额 人，最小班额 人，平均班额 人。
三、请根据个人身份单项选答以下具体问题
（一）关于“贫区弱校办学条件”
1.您所在或所见的所谓薄弱学校教室是否够用？
A.尚有空闲； B.基本够用； C.时有不足； D.严重不足。
2.所在或所见薄弱学校的操场等体育活动场地（场馆）、设施（器材）是否具备？
A.应有尽有； B.部分具备； C.若有若无； D.根本没有。
3.所在或所见薄弱学校的实验活动课等是否有专门的教室？
A.各室均有； B.有一部分； C.多室兼用； D.始终没有。
4.所在或所见薄弱学校是否拥有满足师生阅览的书报和场所?
A.有书报有场所； B.有书报无场所； C.有场所无书报； D.无书报无场所。
5.学校各学科专任教师是否满足开齐开足课程需要?
A.完全满足； B.基本满足； C. 勉强维持； D.科任稀缺。
6.您所在或所见薄弱学校分配调入新教师情况是:
A.年年有进； B.近年偶进； C.多年未进； D.从未进过。
7.您所在或所见的贫困地区薄弱学校，其现实状况是：
A.正在由弱变强； B.始终维持现状； C.似乎每况愈下； D.业已名存实亡。
8.就您所见，贫困地区薄弱学校产生的直接原因一般是：
A.学校撤并脱离本地实际，上级布局调整失策；
B.骨干教师流失严重，学校教育质量无法保证；
C.周边区校跨区招生挤压过度，致使生源锐减；
D.学校自身管理积重难返，社会声望每况愈下。
9.如您是贫困地区薄弱学校的教师或学生（家长），您（或让孩子）的选择是：
A. 不离不弃； B.可以在此； C.听天由命； D.尽快离开。
10.依您所见，贫困地区的薄弱学校若想由弱变强，其基本前提条件是：
A.政府加大投入； B.重新划分学区； C.调整师资力量； D.加强校本管理。
（二）关于“课程计划落实情况”
1.您（或孩子）所在学校学科课程开设情况是：
A.课程齐全授课到位； B.课程齐全授课不足； C.设置不全开课不齐。
2.学校及教师对国家、地方和校本课程的实际重视情况是：
A.国家地方校本并重； B.重国家地方轻校本； C.重国家轻地方校本。
3.学校本身在校本课程开发和校本教材建设方面：
A.成熟定型，开课使用； B.业已成型，部分使用；
C.略有设计，有所使用； D.不具备条件，尚属空白。
4.您任课或（或孩子所在）班级是否严格按照课程表规定的学科课程上课？
A.完全按照，从无改动； B.基本按照，偶有串动； C.不全按照，挤占严重。
5.学科教师是否存在上课满堂灌和下课时常拖堂现象？
A.基本不灌不拖； B.大多灌而不拖； C. 不灌也有拖堂； D.个别既灌又拖。
6.总的看来，目前学校各个学科的课堂教学：
A.效率很高，效果很好； B.效率一般，效果一般； C.效率偏低，效果不大。
7.我们学校的学科教学，总的看来，主要还是面向：
A.学习尖子生； B.中上等生； C.中等生，兼顾中下等生； D.基础较差的学困生。
8.多年来，学校教学改革呈现的基本态势为：
A.整体改革，全面展开； B.部分骨干教师和学科； C.自然行进，无实质性动作。
9.纵观多年来基础教育新课程改革实践与实效，新课改目标应该说：
A.已完全达成或基本达到； B.已十分接近或在不断接近；
C.还相去甚远或者难下定论。
10. 学校在推进和落实新课程改革过程中，面临的困难和困惑主要是：
A.课程门类偏多，课时相对紧张； B.课程体系庞杂，耗时费力低效；
C.教材内容艰深，教师难于驾驭； D.考试标准过高，学生难于达到。
（三）关于“学校德育实效性”
1.对基础教育“育人为本，育德为先，育心为上“的观点，你怎么看？
A.完全认同； B.基本认同； C.不太认同； D.不能认同。
2.一直以来，学校教育都强调教书育人，我们的教育实践过程中的实际情况是：
A.注重“教书”（知识传授），忽略“育人”（素质培养）；
B.强调“育人”，但“教书”不是很到位； C. 教书与育人并重。
3.对德育的重视程度，学校和教师以往的实际情况是：
A.高度重视，落实到位； B.比较重视，落而不实； C.说起来重要，忙起来不要。
4.在您看来，所谓的学校德育工作者应该包括：
A.主管德育领导和班主任； B.班主任和政治思品课教师； C.学校所有领导和教师。
5.“晓之以理，动之以情，导之以行”的传统德育经验之谈，你认为在今天：
A.仍然应该有效； B.需要与时俱进； C.早已时过境迁。
6.您认为当今学校的德育工作的实效性怎样？
A.实效性很强； B.有一定作用，但实效性一般； C.缺乏实效性，流于形式。
7.您认为学校德育存在的主要问题是：
A.简单说教，做表面文章，不求深入； B.活动单一，资源匮乏，措施不力；
C.与教学脱节或教学渗而不透，把德育课程演变为知识教学。
8.当今学校教育和家庭教育在沟通和互动上：
A.联系十分密切，成为常态； B.平时不太沟通，只是有事儿联系； C.无联系。
9.教师家访是一项传统有效的教育途径，现在能够坚持经常家访的老师：
A.很多老师都能，不光班主任； B.坚持者很多，但只是班主任；
C.为数不多，只是责任心较强的部分老师； D.基本没有谁坚持经常家访。
10.就您的教育经历和经验来看，对学生的德育工作实际上是：
A.家庭教育问题； B.学校教育问题； C.社会教育问题；
D.家庭教育、学校教育和社会教育共同的问题，全社会的问题。
（四）关于“教师信息技术应用能力”
1.您认为教师的“信息技术应用能力”主要是指：
A.懂得信息技术原理及一般操作； B.能应用软件制作课件并进行教学；
C.能自制课件并用网络资源教学； D.能开发软件和使用网络资源教学。
2.作为教师，您的信息技术应用能力处于以上哪种状态？
3.您所在学校能够真正熟练掌握和运用信息技术进行课堂教学的教师比例是：
A.绝大多数； B.大多数； C.一半左右； D.不足半数； E.没有几人。
4.在学校教育现代化和教学手段信息化方面，周边中小学校的基本现状是：
A.多媒体网络教学体系已形成，且成为常态； B.在课堂教学上广为利用；
C.平时不常用，只是公开课等特定场合使用； D.设施落后，条件不具备。
5.硬件环境上，您所在学校是否有计算机教室及网络支持?应用状况如何？
A.有机有网，物尽其用； B.有机无网，单机常用； C.无机无网，无法使用。
6.您使用多媒体或网络教学最主要的原因是：
A.兴趣所致； B.教学需要； C.学校要求； D.参加竞赛或评比； E.其他。
7.您所在学校自己有教育博客并经常与同事(同行)交流探讨教学的教师比例是：
A.绝大多数； B.大多数； C.一半左右； D.不足半数； E.没有几人。
8.您有没有参加过相关教育信息技术培训？效果如何？
A.经常参加，效果显著； B.不时参加，略有效果；
C.很少参加，效果不大； D.从未参加，没有效果。
9.您认为自己参加信息技术培训最大的障碍是什么？
A.培训内容肤浅，无助于教学； B.培训偏重理论，脱离教学实践；
C.技术操作要求太难，不实用； D.平时工作繁重，没有时间参加。
10. 当前影响学校教师掌握和发挥信息技术作用的主要因素在于:
A.传统理念与电教氛围； B.硬件设施与网络环境； C.软件开发与资源配置；
D.课堂模式与教学习惯； E.技术培训与应用指导； F.政策机制与成本投入。
（五）关于“学生课业负担状况” （此为副卷，请同学单独回答）
1.你现在就读的年级为：
A.小学一、二年； B.小学三、四年； C.小学五、六年；
D.初中一年； E.初中二年； F.初中三年。
2.就你和你的同学情况看，你认为目前的中小学生课业负担：
A.有增无减，难于承受； B.较之以往有所减轻，但仍然偏重；
C.有一定负担，但可以承受； D.基本上没什么负担。
3.您每天在家完成作业的时间一般需要：
A.1小时以内； B.1～2小时； C.2～3小时； D.3～4小时； E.4小时以上。
4.你每天家庭作业量最多的学科是：
A.语文； B.数学； C.外语； D.其它。
5.除了完成老师布置的家庭作业外，你是否还有家长附加的作业需要完成？
A.是； B.否。
6.你每个月大约参加几次集体考试（测验）和学科竞赛？
A.0次； B.1～3次； C.4～6次； D.6次以上。
7.学校是否以考试成绩进行排名或根据学习成绩分班排座？
A.历来是； B.基本是； C.有时是； D.不是。
8.除课本外，每门学科你一般有几本配套教辅资料？
A.0～1本； B.2～3本； C.3～4本； D.5本及以上。
9.你平时用的教辅资料从何而来？
A.学校发放的； B.家长自由购买的； C.根据老师推荐购买的； D.以上情况都有。
10.双休日你也在校内外上课吗？
A.不上课； B.上半天课； C.上1天课； D.上1天半课； E.上2天课。
11.在你的课外生活中，如果有时间，你最想做的是：
A.看电视或玩电脑； B.参加特长学习或兴趣活动； C.参加体育运动；
D.出去和同学玩； E.看自己喜欢的书； F.做自己或家长补充的作业；
G.参加班级或学校组织的活动； H.睡觉；
12.家长是否为你请过家教老师？
A．是； B.否。
13.你每天的睡眠时间大约有多长？
A.不足5小时； B.5～6小时； C.7～8小时； D.9～10小时； E.10小时以上。
14.你感觉学习压力怎样？对目前的学习生活，你感到愉快吗？
A.没有压力，感觉很愉快； B.有点压力，感觉过得去；
C.压力较大，愉快不起来； D.压力很大，无愉快可言。
15.你认为造成自己和同学课业负担重的最主要原因是：
A.课堂上的作业完不成； B.有些问题课堂上没有听懂；
C.家庭作业太多； D.考试、测验太多； E.父母额外增加作业；
F.学习内容难度大； G. 要学习的课程多； H.其他：_______________。
问卷附页(答卷者用)
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尊敬的同志（同学）：
您辛苦了！
至此，您对本次问卷的作答已经全部结束。现在请您稍事休息, 最后再帮我们将下面的《问卷答题确认卡》填完。
本次问卷覆盖全省，数据体系庞大。若将原始数据集中查阅录入，工作量巨大，耗时太长且容易出错。所以在此请您把原卷您所作答案的字母一一填写到下表对应空格，以供县区或市州所据此加以统计上报。正是您的再次举手之劳，使我们的调研工作得以一步到位！为此，再一次向您深表感谢！
您本人在基础教育科研（包括快捷申报省所全国课题）等方面如有什么需求，敬请随时联系我们，省基础教育研究所愿和你们当地教育科研机构一道，为您的专业发展和事业进取提供近距离的服务和长远的支持！
省所调研问卷（2014电子版）答题确认卡
问卷收发编号： 省所统计编号：
| 一、个人信息 | 1.身份 | 2.姓名 | 3.单位 | |||||||||||||
| 二、学校情况 | 1.地域 | 2.类别 | 3.等次 | |||||||||||||
| 问卷题号 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | |
| (一)办学条件 | × | × | × | × | × | |||||||||||
| (二)课程落实 | × | × | × | × | × | |||||||||||
| (三)德育实效 | × | × | × | × | × | |||||||||||
| (四)信息技术 | × | × | × | × | × | |||||||||||
| (五)课业负担 | ||||||||||||||||
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2014年全国课题升级为三个系列（您可直接用手机扫描上网联系申报） QQ：909753367
GTXB 校本实验课题 （学校申报）；GTTD 工作室专项课题（团队申报）；
GTGR 个人专项课题 （个人申报）。
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省基础教育专项调研综合问卷（2014电子版）省所调研问卷（五）副卷-学生问卷调研问卷个人答题确认卡（可单独打印）